Приветствую тебя, Вольная Кошка!

Приветствую нового ПЧ -  Кошка которая сама по себе. Надеюсь тебе понравиться не только подборка тем с кошками (тему про чёрных кошек и котов я посвящу тебе - это будет лучше, чем просто картинка), но и другие записи. В общем - располагайся.

@музыка: Gorillaz - разное

@темы: ПЧ

---

Ману штырит - рубрика "Чёрный кот" ^^

Народ - потерян для общества очередной более или менее неофурренный Дракон!! Теперь мя окончательно офуррился - у мя стала появляться коллекция изображений/фото котов и кошек:


ПС: Чёрные коты и кошки - это НЯ^^

В общем очень буду рад добавке картинок в эту рубрику - любые чёрные коты и кошки приветствуются!!!

запись создана: 12.09.2008 в 15:59

@темы: фото, рисунки

---

Выходной и стоп

Проснулся сегодня в два часа дня (само собой на даче и понятно с кем). Послушал музыку, пообщались и т.д.... В общем сели на электричку в полпятого. Доехали до Ивановской (это следующая за нашей [Пелла]) и неудачно перебежали от контроллёров (мы заметили одну пару контров, но в следующем оказались ещё и мы попытались перебежать дальше [не вышло.. двери закрылись]). До следующей электрички около часа с лишним, ну я и предложил - "А поехали стопом - тут как раз трасса рядом!" В общем с минут двадцать никто не останавливался (один раз остановились, но это были частники-таксисты [нам не по деньгам]). В конце концов довёз нас один иностранец [болгарин] прям до Смольного. Приятно пообщались всю дорогу и вообще - бонусный товарищ. А вообще - это второй мой опыт стопа (первый был достаточно давно [лет 8 назад] и более интересно). В Питере оказались в 18.00

@настроение: 80ж - позитивное в целом

@темы: выходные

---

Проект закончен.

Проект\монтаж (если кто не знает - я монтажником работаю) с пожарной сигнализацией в Казачьих банях закончили. В пятницу - приёмка. До приёма у меня выходной (1 день, а может и больше - зависит от того - позвонят мне в ПТ или нет).

Как я понял вылавливать мя особо никто не хочет, а посему - отдых (вернее - отсыпаюсь).

@темы: работа

---

Приветствую тебя,  Keka, у меня в логове. Приятно, что ты всёже осталась, а не прошла мимо (ибо как я помню днев всёже был найден случайно).

Цветок для тебя - Саккура:

@темы: ПЧ

---

Приветствую Вас,  .Isolde, у меня на дневе. Что понравилось, чем заинтересовал или просто так - для ознакомления подписались?

Вам в подарок:

@темы: ПЧ

---

Попал под ливень, когда домой шёл с работы. Кайф! Прям как под водопад - ибо ливень был крайне не долго, но вымокнуть я сумел основательно, хотя и не жалею... Я начинаю любить дождливую погоду.

@музыка: Мёртвые Дельфины - "Вампиры"

@настроение: 100ж - дождь - это прекрасно!

@темы: заметки

---

Сегодня я он-лайн до вечера. В общем то меня можно было и в реале ловить, но раз никому не надо, то опаньки!

@темы: заметки

---

"Оп, уехал!"

Живу на даче. В город выбираюсь на работу. Не на долго домой захожу (поесть - ибо пока денег нет). Кому нужен - звоните на ТЕЛЕ2.

@настроение: 70ж

@темы: инфа

---

"Правда"

И нету правды в этом мире
И нету правды в нас самих
Мы тщимся жить в эфире
А прозябаем в голосах

За каждое не вымолвленное слово
За каждый жест, за каждый знак
Ответ несём потом мы кровью
Хотя сотворен на словах

И не бывает счастья в злобе
И горя в добром тоже нет
Всё, что желаешь - несомненно...
Возможно в жизне, чуда нет.

@настроение: 40ж

@темы: стихи

---

Работы столько, что прям ппц (прихожу к 10 утра, а ухожу в полдесятого вечера)... Ежели кому нужен - пишите в аську в инвиз или когда в сети, также на у-мыл или как ещё. Иначе мя выципить сложно (кроме пары личностей (точнее - троих)) - ибо я никому не звоню\не пишу\ не беспокою.

@темы: заметки

---

тесты.. "С миру по..."

на имя Ману

Цитата для тебя

Ваше имя Итак, ваша цитата... То, что ушло — не вернется. Давай ценить что осталось!Dino MC 47 - Я с тобой ... и картинка:

все гадания на aeterna.ru

@темы: тесты

---

Приветствую Хинарис в своём логове.

ЗЫ: пока я был ПЧ в твоём дневе - тебя в своём вроде как и не ждал... В общем - приятно.

@темы: ПЧ

---

Слушаю аудиокнигу "Метро 2033". Интересная утопия... Давно хотел до неё добраться.

@настроение: 70ж

@темы: книги

---

Главная аватара

Увидел на торрентс.ру у одного парня аватарку (Вы её видите как главную в дневе) и понял - это то, чего не хватало. На все сто отражает мою жизненную позицию!

@настроение: 60ж

@темы: заметки, юмор

---

добавил апокалиптическое видео себе на вконтакте. самый смак после 5ой минуты. любителям ядерных взрывов советую.

vkontakte.ru/video2231513_109179868

Откуда нарезка - я хз, но музыка - к\ф "Реквием по мечте"

@настроение: 60ж

@темы: видео, музыка

---

Инфа за этот день

Завтра после работы еду на дачу и там буду жить (не один *улыбается, т.к. "не один" не значит, что с матерью))*). С дачи до работы буду ездить и вообще - теперь перейду постепенно на самообеспеченье (по началу буду заезжать поесть до коммуналки своей, а уже как деньги получу - то совсем свалю).

По работе - затянулось... Появляются мелкие проблемки, которые тормозят. + отсутствие опыта и навыков такой работы. + работаю почти один (помощник больше мешает, чем помогает).

В личном - всё крайне сложно. Можно сказать, что я как был один, так и остался.

Если кому буду нужен - звоните (на ТЕЛЕ2 (89533426266), ибо билайн отключён пока за неимением второго телефона).

@настроение: 70ж - после работы бывает и хорошее))

@темы: инфа

---

Про рыцарей

05.06.2009 в 16:22

Пишет  З. ГорынычЪ:

Рыцари
Рыцари

Leonid sir Leon Manevich

Однажды Прекрасные Дамы поняли, что белые кружевные платочки не только для насморка, но и чтобы махать ими кому-то. Махать с балкона платочком всяким пейзанам и солдафонскому быдлу было глупо, поэтому появились рыцари.

Рыцари – это такие мужчины, которых хлебом не корми, а дай совершить какой-нибудь подвиг. Во имя дамы. Некоторые дамы немного неуютно себя чувствовали, когда один рыцарь во имя них рубил в капусту другого рыцаря, но потом быстро освоились и даже внушили рыцарям, что шрамы украшают. После этого псевдорыцари-метросексуалы то и дело норовили тюкнуть себя топором в хлебало и тем самым украсить вышеупомянутое хлебало до состояния мужественного лица.

В одной небогатой королевской семье как-то выдался год урожайный на Ричардов. Уродились завзятый пьяница Ричард-Львиная-Печень, обжора Ричард-Львиный-Желудок, два воздыхателя: Ричард-Львиное-Левое-Легкое и брат-близнец его – Правое Легкое (тоже, разумеется Львиное. Тоже Ричард), соглядатай Ричард-Львиный Хвост, завистливый Ричард-Львиный-Глаз, вечно смеющийся Ричард-Лошак (львы не ржут потому что) и отважный Ричард-Львиное-Сердце, который и возглавил орден рыцарей. Хотя, ежу понятно, что управлять рыцарями должен был Ричард-Львиный-Мозг.
Первоначально они были Рыцарями Квадратного стола, но, после того как Ричард-Львиное-Сердце придумал увлекательную рыцарскую забаву «Кто на углу сидит – тот дурак», появился Орден Рыцарей Круглого Стола.

Рыцари вечно хотели найти Чашу Грааля, Гробь Господень и прочую религиозную символику, но, поскольку не имели представления как выглядят эти реликвии, тырили в походах, на всякий случай, все что плохо лежит. То есть женщин. Ну и ценные вещи до кучи.

Каждому рыцарю полагалось от одного до бесконечности оруженосцев. Встретятся, бывало два рыцаря. Один, допустим, Рыцарь-Изящного-Сквернословия-В-Нетрезво м-Виде, а другой Рыцарь-Удивленного-Созерцания-На-Мир-Сво ими-Глазами. И давай выяснять чья Дама Сердца прекраснее.
- Моя уродливее! – кричит один.
- Нет! Моя!! – возражает другой.
- Сейчас я с вами сражусь за ваше паскудство подлое, сэр Рыцарь!
- Сейчас я вам сражалку на ходу обрублю!
И давай готовиться к сражению. К каждому сбегаются оруженосцы и начинается крик «А вот! Вот копье замечательное!», «У меня возьми меч, благодетель!». Потому что оружие тогда было тяжелым и таскать его было трудно и западло.
Рыцари вооружались, обменивались фотками Прекрасных Дам и с досадой ломали копья об колено. Потом приезжали домой и говорили «Я за тебя сто копей сломал». Казалось бы нонсенс – радоваться из-за погубленного оружия, но Дамам почему-то было приятно.

А доспехи придумал Рыцарь-Пугливое-Чмо. Сначала, он конечно ходил как все со щитом. Потом понял, что его могут поразить в спину, которую он бесстрашно показывал врагу и привязал на спину второй щит. Заодно решил обезопасить фланги и боков привязал по щиту. Ходить в такой кабинке для переодевания было неудобно, зато безопасно. Встреча с Рыцарем-Принципиальной-Упертости усовершенствовала доспехи. Потому как Рыцарь-Принципиальной-Упертости так долго пытался достучаться дубиной до противника, что все четыре щита начали элегантно облегать Рыцаря-Пугливое-Чмо. Так, благодаря рыцарю со страхом и упреком, появились первые рыцарские доспехи.

У рыцарей был свой Кодекс Чести:
1. Рыцарь – это Рыцарь и нечего тут больше объяснять.
2. Если тщедушный Не-Рыцарь назовет Рыцаря консервированным солдатом – разрешается кинуть в тщедушного Не-Рыцаря копьем. Если Не-Рыцарь здоровенный – драться с ним ниже достоинства Рыцаря, как бы это двусмысленно ни звучало.
3. Если Рыцарь назовет Рыцаря консервированным солдатом, Рыцарю надлежит гордо сказать «На себя посмотри» и кинуть копьем, в качестве устрашения, в ближайщего тщедушного Не-Рыцаря.
4. Даму можно считать прекрасной если у нее есть платочек и балкон для махания с него.
5. В случае отсутствия платков и балконов, любую Даму можно считать Прекрасной.
6. В случае отсутствия Дам, рыцарю надлежит ехать туда где Дамы присутствуют, а не назначать Прекрасными Дамами оруженосцев, других рыцарей и, как говорится, тэдэ.
7. Рыцарь и без коня - Рыцарь. Конь без рыцаря – животное.
8. Закрыл забрало – закрой и поддувало.
9. Взял в руки меч – надо и внимание привлечь.
10. Ткнул в глаз копьем – вечером с одноглазым пьем.
11. Помятый доспех – противника смех.
12. Кодекс этот Рыцари чтут и чтам, чтут и чтам, по утрам и вечерам.

@настроение: 90ж

@темы: юмор, цитаты

---

Деградация образования в России

05.06.2009 в 15:33

Пишет  З. ГорынычЪ:

В России уничтожена система образования
Распространение приветствуется

Образование без образования.

То и дело некоторые люди издают панические вопли о разрушении российской системы образования, о пагубности проводимых реформ и т.п. ужасах. Вопли, конечно же, сопровождаются призывами не допустить, сохранить, вернуть «всё взад»… Так вот, эти люди подобны пассажирам корабля, заметившим, что он тонет, когда вода уже заливает верхнюю палубу.

В России НЕ осталось системы образования! Удивил? Тем не менее, это действительно так. Систематическое образование в России ныне дают лишь в крохотном числе ВУЗов уровня МГУ или СПбГУ. Причём не на всяком факультете. И в столь же крохотном числе школ. Да и то, скорее в силу упорного сохранения прежних традиций. Скоро падут и эти островки. И дело тут не в принятии ЕГ или болонской системы. Они всего лишь гвозди, забиваемые в крышку гроба, дабы образование вдруг каким-то чудом не встало оттуда. Дело в том, что еще до внедрения всей этой гадости, нашу СО четко и планомерно умертвили, погрузив ее в тот же непрекращающийся системный кризис, в котором находится образование западное (о нём см. постскриптум).

Длинная и грустная статья

В чем же суть этого процесса? На самом деле всё гениально просто. Чтобы превратить отлаженную и качественную систему образования в аморфное нечто, дающее «диплом ни за что» достаточно провернуть в государственном масштабе всего лишь две простейших операции и сделать одну «бяку», которая отвлечёт внимание. Во-первых, надо подменить образование обучением. Во-вторых, превратить систематическую работу СО в хаотическую. То есть обеспечить непрерывную ротацию образовательных программ в сочетании с их информационной перегрузкой.

Что значат эти утверждения? Они означают следующее:
Существует огромная, но малозаметная несведущему пропасть между умением оперировать информацией в какой то области, даваемым систематическим образованием, и голым знанием, даваемым обучением.
Главное отличие образования от грамотности – образованный имеет знание о мире во всей полноте, а грамотный является товаром для продажи на рынке труда.


В первом случае человек, получая некий (не обязательно большой) объем профессиональных знаний, как основной навык получает умение эти знания применять и главное – наращивать далее самостоятельно. ОН ПРИОБРЕТАЕТ МАСШТАБНОЕ МЫШЛЕНИЕ. Потом он может самостоятельно действовать в своей области знания, постигать недостающее и открывать новое. Он получает от образования действительную пользу и потом возвращает обществу, прогрессу, науке (нужное вписать) сторицей. Таким образом, от систематического образования, то есть от формирования навыков пользования информацией есть прямая польза и выгода обществу и стране. Во втором случае человек, которому просто впихивают в голову информацию, которого механически обучают, бесполезен. Он не понимает сути того, что делает, и как следствие не способен (как минимум, сильно ограничен) созидательно использовать полученную информацию. Физик, понимающий суть физических процессов и умеющий исследовать их с пониманием этой сути сотворит открытие. Физик, умеющий лишь цитировать зазубренные формулы, не понимая их содержания – простой сотрясатель воздуха. В лучшем случае ассистент первого, подающий тому кофе и бутерброды.

По мнению коммерсантов от образования, передача профессиональных знаний – уже образование. На самом деле такие «знания» создают не человека, а биовинтик для экономической машины. Образование – это создание Человека. Вдумайтесь в само слово «образовать» - это создать, совершить акт творения. В школу приходит маленькое человеческое существо с рядом желаний, умеющее ходить и говорить. Это сырой материал из которого надо создавать Человека с большой буквы. Показателем успешности образовательного учреждения является не его окупаемость и даже не глубина освоения профессиональных знаний. Сие формальные показатели. Главный показатель качества – это человечность его выпускников. Если человек знает науки, но не имеет высших ориентиров, во имя чего науки свои применять, это не образованный человек. Это предмет для изготовления предметов, у которого нет масштабного мышления. Как следствие нет способности познать окружающий мир в целом.

Если совсем уж просто: образование = формирование личности; обучение = дрессировка интеллекта. И кто не знает фундаментальных ориентиров, не знает социальных законов, тот не знает направления своего пути. Тем можно манипулировать, его никакие науки и знание языков не защитят. Он даже не заметит манипулирования. Кто знает, кто понимает, тот неуязвим, его нельзя накормить духовным ядом, прикрыв его красивыми словами.
Второй пункт базируется на том, что для нормального усвоения информации, для её понимания человеком, это знание мало показать и рассказать. Надо сделать это по определённой методике, причем, проходить материал надо в разной форме и не за пять минут. Эффект тем сильнее, чем масштабнее и последовательнее в стране реализуется ЕДИНАЯ система образования, по единым программам и методикам. А главное даже не в этом. Главное в том, что принятую программу и методику в отношении конкретного человека надо применять ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНО в течение ВСЕГО цикла обучения. То есть 10 лет в школе и 5 в ВУЗе у человека должна быть НЕ МЕНЯЕМАЯ (в пределах разумного) программа обучения.

НО уже много лет в российской СО действует безумное смешение всевозможных государственных и авторских программ обучения, каждый год в школах и ВУЗах вводят новые и отменяют старые, всё время издают новые учебники и т.п. Кто-то последовательно разбил ключевые узлы, перетряхнув в умах всякое представление об организации образования. В результате, такая «незначительная отрасль» как СО отдана коммерсантам. Иные из них пробились в государственные структуры и пилят бюджеты. Другие устраивают «университеты».

Образование порождает элиту общества. Главное качество элиты не просто интеллект, но интеллект, произрастающий из моральных качеств, из принципов чести, воли, этических убеждений. Однако выпускники нынешних "элитных" школ накачены вторичными знаниями. Элитность этих школ только во внешнем блеске, спросите его: в чем первостепенные обязанности мужчины и женщины, что есть добро и зло? В ответ он понесет околесицу. Все главные вопросы «учителя» обошли стороной. Вместо того, чтобы дать ребенку шкалу ценностей, показать красоту высокого и мерзость низкого ему предлагают выбирать путь самостоятельно. Что ребенок может выбрать, если ему нечем руководствоваться, если нет у него ничего? Живя в обществе потребления он выбирает то, что подсказывает рынок. Выбирает «более выгодное». Он не понимает, что выгодное сиюминутно, далеко не так выгодно в долгосрочной перспективе. Если солдата научить стрелять, но не сказать куда стрелять, он будет стрелять куда выгоднее. Если ребенку не дает шкалу ценностей учитель, её даст Рынок. Он весьма последователен, методично вдалбливая свою шкалу ценностей с множества направлений. В итоге под видом свободы маленькому человеку формируют мировоззрение, согласно которому всё продаётся и покупается. По видом развлечений, через западные мультики и компьютерные игры младшему поколению внушается философия коммерческого успеха. Под видом «образования» молодым людям внушается, что главное обладать вещами думать о себе. Что только лохи носятся с честностью, а крутые продают всех и вся, и сами продаются.

На самом деле это низший уровень. В ЗАПАДНЫХ СТРАНАХ ТАК ОБРАЗОВЫВАЛИ ПЛЕБС, готовя его работать «винтиком». То есть в отношение плебса была разработана социальная стратегия («система двух коридоров»), предусматривающая отсутствие цельного знания. В условно «низшей» школе готовят живые механизмы, в условно «высшей» элиту. В высшей задача создать человека и дать ему масштабное мышление. Некоторые богатые и могущественные люди это понимают, но не знают куда устроить своих детей. В итоге дошло до того, что во всех суворовских училищах конкурсы по несколько десятков человек на место, при полной непрестижности службы в армии. Это ли не доказательство неприемлемости современной СО?

Одновременно с этим процессом соседствует ужасающая проблема информационной перегрузки. Перегрузка информацией настоящий бич современности. Ежедневно издается более 3000 книг, объем новой технической информации удваивается каждые два года, половина того, что студенты технических специальностей изучают за первый год, устаревает к третьему курсу. Бывает, что ВУЗы готовят людей для профессий, которые уже не существуют. И этот процесс непрерывно ускоряется. По некоторым расчётам уже в 2010-12 годах объем технической информации начнёт удваиваться каждые 72 часа. В результате образовательные программы забиты до предела огромными массивами сведений, ибо в современном мире уже надо бежать, чтобы остаться на месте. Кстати одно из наиболее очевидных последствий этого – острая нехватка времени на изучение материала, как следствие его отвратительное усвоение. Выпускник царской гимназии до конца жизни помнил латынь, греческий и всё что ему преподавали. Выпускник советского ВУЗа, до конца жизни был серьезным специалистом, как правило, способным применять полученные знания и развивать их. Выпускник нынешней средней школы «пройдя» массу предметов фактически является неучем, натасканным на преодоление неких типовых экзаменов. Он с трудом вспомнит кто такой Пушкин, что измерял Ом и какова суть открытий Бойля и Мориота. Не говоря уж про дату Куликовской битвы и тех, кто в ней участвовал.

Главное же в том, что теперь нельзя однажды научиться и всю жизнь быть квалифицированным специалистом. Непрерывное образование уже является жизненной необходимостью. В свете этого, обучение без образования в буквальном смысле приговаривает к смерти страну, такое у себя допустившую.
Самое же интересное в том, что для работы по специальности, как правило, не требуется знание огромного массива всей информации по своей теме. Достаточно некоего определенного минимума и развитого масштабного мышления. Остальное человек с таким багажом постигает и применяет по мере необходимости, в соответствии с новейшими достижениями прогресса.

Так что смотрим сказанное выше и «радуемся» перспективам. Человечество вступило в информационную эру, а мы не то, что не готовы, у нас даже нет механизмов подготовки!

А теперь про «бяку». Бяка связана с материальным (ресурсным) обеспечением образования и с идеологическим наполнением. Вернее НЕ обеспечением и НЕ наполнением.
Сказочно богатый иезуитский орден тратил на образовательные программы более половины доходов. Император Александр 1 отдавал на содержание царскосельского лицея пятую часть доходов семьи Романовых. Выпускники лицея были славой и гордостью России. Один Пушкин чего стоит, а ведь кроме него, среди выпускников лицея была огромная плеяда великих государственных деятелей и просто исторических личностей. Ныне, СО лишь в мечтах может вспоминать о том уровне обеспеченности, что был некогда. «Компьютерный кабинет в каждой школе» - это замечательно, но совершенно не достаточно, особенно когда компьютеры поставляются без программ и учителей потом судят за установку пиратского софта. И тем более учитывая стремительно растущие потребности информационного общества. И еще требуют от учителей «воспитывать» достойных граждан. Как их воспитать, если ни сил, ни возможностей нет?! А появилась эта бяка в связи с общим развалом экономики страны, из какого развала, мы до сих пор, не смотря на все успехи, не вылезли. И ещё долго не вылезем.
Что же до наполнения идеологией, тут не надо долгих объяснений. Раньше, что при царе-батюшке, что при советской власти образование было наполнено прогосударственной идеологией. Т.е. было важной системой воспитания человека как гражданина. Ныне этого практически нет, а где есть - принимает гротескные формы. Пустое место – свято не бывает. «Выпить пива, «дунуть», заколотить бабок, трахнуть тёлку/склеить парня, оторваться на дискотеке под электронное «умц-тумц-тумц»», таково сейчас наполнение многих детских – подростковых - юношеских голов. Что у нас есть против сего не хитрого набора? Кое-что есть, но ОЧЕНЬ мало. Последствия столь наглядны, что не нуждаются в описаниях.

Ах да. Еще качество самих учителей… старые кадры исчезают, новые обычно не радуют… Ошибки лётчика видны сразу, ошибки преподавателя через десять лет. И те, и другие практически не исправимы. Впрочем, это тема для отдельной большой статьи.


Вывод по теме:
Большинство российских учебных заведений умело превращены в фабрики по штамповке «типовых разжиженных мозгов». По штамповке людей без реального образования. Людей практически не способных к настоящей созидательной деятельности на благо себя и отечества. В России нет ни одной школы, ни одного ВУЗа, нацеленных образовать человека. Практически все школы и ВУЗы ориентированы на создание плебса. При таком образовании, даже у потенциальных масштабных людей стремления формируются исключительно потребительские. Они способны в ремесле и не способны объять разумом целое – нет у них навыка думать в таком масштабе. Для них эта статья наполнена бредом. Отсутствие широко элитного образования оправдано, так как большинство не имеет талантов, чтобы понять всё. Однако это не значит, что большинство не нуждается в образовании.

Итак, в России НЕТ системы образования. Как следствие, будущего у России, скорее всего, тоже нет. И гарантировано не будет, если мы станем сидеть, сложа руки. Сегодня Россия нуждается совсем другой школе. В школе подлинной, которая определяется не отделкой стен и не числом компьютеров, а качеством формирования человека. В школе, дающей твердые принципы, с прочным идеологическим фундаментом. Но еще более Россия нуждается в создателях такой школы.

ПС.
Хотя разрушение российской СО есть результат планомерного ведения против России информационной войны, призадуматься стоит всему развитому миру. Потому что он весь охвачен системным кризисом образования. Мир изменился, школа же продолжает оставаться какой и была все 300 лет индустриальной эпохи. Современная школа не учит: творчески перерабатывать знания, жить в быстроменяющемся мире, решать открытые (творческие задачи), переучиваться, а самое главное: она не учит хотеть учиться всю жизнь! Без этого, образование просто невозможно.

С уважением, искренне Ваш З. ГорынычЪ, преподаватель истории.
31.05 – 4.06 2009

@настроение: 70ж - после работы бывает и хорошее))

@темы: цитаты

---

оригинальный комикс про мёртвого человека

05.06.2009 в 00:01

Пишет  Дон Дракон:

04.06.2009 в 23:13

Пишет  Цепной:

04.06.2009 в 22:50

Пишет  SunShin:

04.06.2009 в 22:37

Пишет  Dynames:

понравилось нам очень) прости, Селен х)))

04.06.2009 в 19:54

Пишет  .Lance_Alvers.:

04.06.2009 в 18:17

Пишет  Triz Darmon:

Девочка выгуливает труп

01.06.2009 в 23:52

Пишет  Аленка Одиночество:

Будте внимательней к тем кто с вами рядом

@настроение: 50ж - дождь... грустно... одиноко...

@темы: юмор